イル・サンジェルマンの散歩道

国民教育大臣、ジャン－ピエール・シュヴェーヌマン、1985年

　フランスにおいては、共和国は国民および民主主義と不可分です。法を愛することは共和国の基礎をなしており、祖国を愛することと不可分です。注目すべきことは、フランス人の国民としての感情が、共和国のシンボル、すなわち三色旗、「自由、平等、友愛」の標語、国歌のなかに具現されていることです。祖国と共和国のシンボルであるラ・マルセイエーズは、市民形成の欠くべからざる要素です。当然にその歌詞およびメロディーは、フランスのすべての若者によって学習され、歌われるべきです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教育公報、1985年5月2日


女教師の意見

　この、暗喩で飾り立てた好戦的な歌、滑稽さと憎しみをかき立てる言葉に満ちた歌を子どもたちに教えろというのですか？「汚れた血で我が溝を浸そう」という人種差別の表現、「我らの息子、我らの妻の首を刎ねに、敵がそこまで来ている」という性差別の歌詞を、考えることなく教えろというのですか？
私は子どもの頃、この歌詞を学校で教わりましたが、理解することなく歌っていました。私はただ無意味にこの歌を伝えることはしません。歴史、それも悲惨な歴史の資料として教えます。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ル・モンド紙、1985年4月

＜質問＞
１．ラ・マルセイエーズの歌詞のなかで、共和主義者の原理と一致する価値はどれですか？20世紀の末において、意見の違いが起こりうる部分はどこですか？
２．学校で、この国歌を歌うべきだと思いますか？賛成の論拠と反対の論拠を挙げなさい。

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２００５年１０月におこなわれた世論調査 www.ifop.com

質問―あなたは子供たちが、学校でラ・マルセイエーズを学ぶのを賛成しますか？反対しますか？

反対―２０％
賛成―８０％